貌合神离远离“文心”——例谈当下文言文阅读教学之失

笔者曾多次受邀到各校评课，而且大多听的是文言文，所以对文言文教学感触良多。尽管教学篇目不尽相同，但一些老师的教学思路几乎如出一辙：第一环节自由读，读准句读，读准字音；第二环节读懂字句，字句翻译；第三环节思考课文相关问题，读懂文义；第四环节课堂练习或布置课外作业。