摘要
研究性学习就是在教师的指导下，让学生根据教材和各自的兴趣，从学习生活和社会生活中选择专题（课题），通过收集、处理资料信息，主动获取知识、应用知识解决问题，类似科学研究的一种学习活动。研究性学习在贫困地区县镇域普通高中学校的落实，不是今朝一纸号令，明天就可以大张旗鼓推进的，在实施的过程中会面临不少困难，需要我们不断尝试，不断探索。研究性学习课程的开设，不仅是教学改革的机遇和挑战，对于贫困地区县镇域普通高中图书馆的建设来说，也是一次挑战和机遇。我想以此为契机，探索新的工作思路，加强对学校图书馆资源的开发和利用，营造一方天地，满足学生探究式学习的欲望和需求，让图书馆真正成为研究性学习的平台。
