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“以情导学”:活力课堂的本真追寻——以《三顾茅庐》读写链接设计为例
被引量:
1
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摘要
小学语文是一门特别富有情感性的学科课程,如果片面而机械地将学科内容按知识体系进行分割类化,人为地割裂认知与情感的关系,容易导致语文学习陷入以知识授受为本位的教条主义窠臼。本文试从“以情导学”的教学观念出发,立足学生学情展开课堂研究,通过实施情感导学策略激发学生学习动机,培养自主学习能力,从而构建一个自主探究、充满活力的语文课堂。
作者
周璐
机构地区
浙江省温州市实验小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2014年第4期52-54,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
以情导学
活力课堂
读写链接
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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