怎一个“趣”字了得

小学阶段，学生不断积累对外界的认知经验，感性思维随之减弱，而理性思维逐渐占据主导。尽管学生的抽象思维能力提高，但对直观的、具象的、充满趣味与幻想的事物仍保有高度兴趣。课堂教学应紧紧把握这一点，突出“趣”字，将学生的注意力吸引到课堂上，但并不局限于“趣”的层面。要在“趣”的基础上“含蕴”，让学生学有所得，能够认知世界，进而了解自己。