教育生态学视域下的高校辅导员成长力探究

当前,推进高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设成为共识。实现这一目标,需要进一步理顺辅导员专业发展的合力,提升辅导员成长力。可从教育生态学的观点出发,结合辅导员成长的外部环境因素,对辅导职业特点、从业现状以及职业发展预期进行分析,探究提升高校辅导员成长力的有效途径。