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苏科版《力弹力》问题链下的有效课堂被引量：1

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摘要在常态课的课堂之中,学生的思维积极性在很大程度上需要老师去帮助激活,而问题则是一种由内而外的有效激活方式,教师如果创设符合学生思维需求的精炼问题,能充分激发学生去对问题进行不断深化的思考和探究,从而激发学生参与物理课堂的主动性和有效性.

作者曹银山

机构地区江苏省如东县岔南初级中学

出处《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2014年第4期24-25,共2页 Journal of Physics Teaching

关键词有效真体验思考细节透彻

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
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物理教学探讨（中学教学教研版）

2014年第4期

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