小组活动中话语功能的分析与研究

为了改变长期以来我国大学日语精读课以教师为中心、以学习语法知识为教学内容的传统模式,笔者在日语精读课的应用练习课中导入了小组活动,从话语功能的角度对小组活动的实态进行了分析。分析结果表明,在小组活动中学习者依靠自己的力量在管理、推动着学习,真正地成为学习的主体,出现了许多在教师"一言堂"的课堂上不可能出现的现象。此外,通过对会话活动和翻译活动的差异进行分析发现,在小组活动实施之前,做好充分的准备活动是十分重要的。充分的准备活动可以推进小组活动中的学习,深化学习过程。