支架式教学模式下的“弹力”教学设计

下载PDF

导出

摘要建构主义学习理论提倡教师指导下的以学生为中心的学习．学习不是教师向学生传播知识，而是学生自己构建知识的过程．建构主义学习环境四大要素包含情境、协作、会话和意义建构．那么，以建构主义学习理论指导下的教学模式为：在教学过程中以学生为主体，教师起组织者、引导者、促进者的作用，利用环境要素充分调动学生的主动性、积极性和创新意识，最终实现对当前所学知识的建构．

作者黄永华

机构地区山东省启东市东南中学

出处《高中数理化》 2014年第6期35-35,共1页

关键词支架式教学模式建构主义学习理论教学设计以学生为中心建构主义学习环境弹力传播知识教师指导

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

引文网络
相关文献

1田爱民.浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].成才之路,2010(3):19-19. 被引量：9
2孙友芳,昝绍碧.小学生语文自主学习能力的培养[J].小作家选刊（教学交流）,2013(9):206-206.
3柴扉.以学生为中心的教学[J].中国音乐教育,2009(12):42-44.
4杨妍.初中地理支架式教学初探[J].考试（教研版）,2012(07X):47-47.
5刘忠君.高中语文自主学习初探[J].语文教学与研究（综合天地）,2009(3):30-30.
6王静.语文教学中学生自主学习能力的培养[J].成才之路,2011(25):31-31. 被引量：2
7侯富存.谈化学自主课堂的构建[J].中学教学参考,2014(11):91-91.
8李跃波.以学生为中心的教学方法设计[J].成功,2011(4):150-150.
9王秋敏.凸显学生主体地位，促进语文自主学习[J].教育科研论坛,2012(5):5-6.
10李国清.语文教学中的自主学习[J].大舞台（教学与艺术）,2009(9):66-66.

高中数理化

2014年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

支架式教学模式下的“弹力”教学设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史