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台湾创造力教育政策分析 被引量:1

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摘要 本世纪伊始,台湾地区教育部门公布的《创造力教育白皮书》开启了台湾地区以培养学生创造力为本的教育新纪元。台湾地区创造力教育政策体系的构建有力地提高了台湾地区教育的活力和竞争力。文章从台湾地区创造力教育政策的出台背景出发,介绍了该政策体系的构建和实施成效,并总结了台湾地区创造力教育政策体系在"快乐体验"的政策导向下,所具有的完整性、延续性、包容性、动态性、开放性等特征。
作者 李晓娟
出处 《世界教育信息》 2014年第6期64-67,共4页 Journal of World Education
  • 相关文献

参考文献4

  • 1郭旭展.台湾创造力教育之指标构建于执行成效评估[D].台湾:中山大学,2007.
  • 2[德]米夏埃尔·兰德曼 张乐天译.哲学人类学[M].上海:上海译文出版社,1988..
  • 3[古希腊]亚里士多德.形而上学[M].北京:商务印书馆,1981,3..
  • 4郭文安.试论创新教育及其特点[J].中国教育学刊,2000(1):9-12. 被引量:98

二级参考文献5

  • 1.《马克思恩格斯全集》第23卷[M].人民出版社,1972年版.第95、832页.
  • 2[德]恩斯特·卡西尔 甘阳译.《人论》[M].上海译文出版社,1985年版.117—118页.
  • 3亚里士多德.《形而上学》[M].商务印书馆,1981年版..
  • 4[德]米夏埃尔·兰德曼.《哲学人类学》,张乐天译,上海译文出版社1988年版,第173页.
  • 5参见钟文芳.《创造教育的历史沿革及发展趋势》[J].上海教育科研,1999,:7-11.

共引文献142

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二级引证文献5

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