例析推理能力的培养

新课程改革的基本理念之一是倡导探究性学习.《普通高中生物课程标准（实验）》对发展高中学生的科学探究能力提出了多个方面的要求,其中包括：作出假设和预期;根据证据作出合理判断;听取他人的意见,利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改. 学生要作出合理假设,需要根据掌握的科学知识和生活经验进行严谨的逻辑思维、想象等.同样,学生要作出合理预期,需要根据假设对实验结果进行严谨的逻辑思维.学生要能根据证据作出合理判断,只有恰当地运用证据和逻辑思维,才能对探究的问题的因果关系作出正确的判断,从而得出合理结论.学生在辩护自己的结论时,也需要严谨的逻辑思维.逻辑思维的方法包括系统分析法、数学方法、模型方法、分析和综合、演绎、类比和归纳.其中,归纳、演绎和类比则属于推理的三种重要类型.可见,培养学生的推理能力属于发展学生科学探究能力的重要内容之一.