对小学科学教材中几个探究活动的质疑

科学性是教材编写的基本要求。科学教材编写由于各方面条件的限制，不可能做到尽善尽美，有些内容也会不够清楚、准确。这就要求科学教师确立“用教材教”的教材观，以敏锐的眼光、专业的知识、科学的精神与态度。根据学生基础和认知规律。能够对教材编写进行批判与质疑，创造性地使用教材，更好地达成科学教育目标。笔者以苏教版科学教材中“地球与宇宙”领域的几个探究活动为例，谈谈自己对教材的分析和建议。