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摘要 1．有问题的学生就像不规则的图形，总会从一个侧面丰富你的思维，让你更充实。 2．从“火”到“火花”，不仅是修辞上的变更，更是思维上的飞跃，课堂就是从“火”到“火花”的酝酿过程。

出处《教师博览（中旬刊）》 2014年第1期56-56,共1页

关键词小语教学 “火” 思维火花学生侧面课堂

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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