摘要
有幸听了郭初阳老师执教的“牧童”三则。课堂环节简单，但环环推进符合“罗伯特议事规则”，提出核心的问题，言简意赅的规则，分组明确任务，独立思考形成判断，组内充分的交流形成小组共识，最后表决交流。问题的核心是对三则童话的价值判断，小学生的眼光是犀利的，感性的直觉符合理性的判断，表决结果一致认为《国王和牧童的问答》最好，绝大多数认为《牧童》其次，而《聪明的牧童》最差。由于课堂时间的约束，
出处
《未来教育家》
2014年第3期19-19,共1页
Future Educationalists Magazine
