摘要
传统的大学课堂教学存在着诸多弊端,阻碍了高校教学质量的提升和高等教育的内涵式发展。基于此,以积极心理学理念为依据,着力探讨积极和谐的课堂教学建设,力求解决当前高校的教育教学困境,以期为有效提高大学课堂教学质量,培养出具备积极心理品质的高素质人才提供借鉴。
出处
《黑龙江教育学院学报》
2014年第3期45-46,共2页
Journal of Heilongjiang College of Education
基金
淮北师范大学教学研究一般项目(800907)研究成果
安徽省教育厅省级教学研究一般项目<以培养卓越教师为导向的教育心理学课程改革与创新研究>(2012jyxm258)