基于“同课异构”视角的高中地理复习课比较分析——以人教版“冷热不均引起大气运动”为例

目前，“同课异构”已成为教师专业发展的重要途径之一。以“国培计划（2013）”示范性集中一线优秀教师培训技能提升研修项目华中师范大学高中地理班在武汉市育才高级中学举行的“冷热不均引起大气运动”一节复习课为切入点，对来自不同省份的两位地理教师的课堂教学进行比较分析，从中找出各自的独特之处以及存在的问题，以探索高中地理复习课的教学方法，为地理教师进行复习课教学提供理论参考。