优化“先学后教”课堂解惑策略研究

魏书生老师说过：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”因此课堂解惑也应由学生合作完成。教师要组织学生交流展示，调动学生激情，激发思维火花，引导学生理解文本的深层含义。因此优化课堂解惑策略，能促进学生有效质疑和创新，可以提升课堂教学的有效性。