期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

《诗经》中思妇原型的流变(一)

下载PDF

导出

摘要《诗经》中的思妇原型积淀着人们共同的心理体验,它们反复出现于古典情爱诗歌中,其内涵所指不断增值,意蕴也不断丰富。诗人在运用它们时不断地融入了自己独特的情感体验并加以改造,或生发,或转意,为"我"所用,加以发挥,从而造成了历史与现实、个性与共性、继承与创新的完美结合。

作者马理叶唐鹏

机构地区西华师范大学

出处《现代语文（上旬．文学研究）》 2014年第3期4-5,共2页 Modern Chinese

关键词《诗经》思而望者凭栏倚楼

分类号 G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1唐圭璋.《全宋词》，北京：中华书局，1980年，第297页.
2金景芳,吕绍纲.《周易全解》,长春:吉林大学出版社,1986年版,第158页.
3王夫之.《尚书引义》,北京:中华书局,1976年版,第五卷,第154页.
4《马克思恩格斯选集》,北京:人民出版社,1980年版,第三卷,第917页.
5赫勒著，衣俊卿译.《日常生活》，重庆出版社1990年版，第3页.
6蔡翔.《日常生活的诗情消解》,上海:学林出版社,1996年版,第19页.
7朱熹撰.诗集传[M].上海:社会古籍出版社,1980.

共引文献7

1赵晓兰.关于花蕊夫人《宫词》作者的再探讨——与曾大兴先生商榷[J].清华大学学报（哲学社会科学版）,2007,22(1):142-144. 被引量：2
2毕红梅.生活世界:道德教育的生成之域[J].教育评论,2007(4):41-45. 被引量：2
3文志雪.唐宋诗词中“秦淮”意蕴初探[J].内江师范学院学报,2011,26(5):38-41. 被引量：1
4魏墨青.试论词之“阴柔”特质的成因[J].文学与艺术,2011(5):10-10.
5曹丽芳,任典云.试论北宋党争下苏门词人的心态[J].东岳论丛,2011,32(12):141-144. 被引量：1
6陈志勇.戏曲行业“二郎神”信仰的生成与消歇[J].民族艺术,2013(3):123-127. 被引量：1
7诸葛忆兵.晏殊、欧阳修“采莲”词论略[J].文艺研究,2015(4):66-74. 被引量：1

1梁庆定.桥[J].班主任之友,2006,42(12):59-59.
2徐志儒,宋生宝.学校如何开展德育工作[J].甘肃教育,2011(7):28-28.
3田家龙.“高效课堂”应走向何方?[J].网友世界,2013(13):50-50.
4吕晓晓.浅析和谐社会中的和谐教育[J].学周刊（下旬）,2015(8):18-18.
5孙一峰.共同责任——在第六届国际生涯教育研讨会上的发言[J].甘肃教育,1997(Z1):24-24.
6张晓东.本期话题:走出“特色”的功利化陷阱:学校发展的个性与共性[J].江苏教育（教育管理）,2015(4):31-33.
7杨兴国.自我教育的反思与求索[J].教育探索,2013(1):23-25. 被引量：5
8邓永祥.学校体育中怎样发展学生的个性[J].教师,2014,0(24):56-57. 被引量：1
9蒋保华.陶行知：让教育回归生活[J].重庆陶研文史,2006(4):12-13.
10田也壮,叶盛春.群体心理个性与共性特征[J].哈尔滨工业大学学报（社会科学版）,2000,2(2):126-128. 被引量：9

现代语文（上旬．文学研究）

2014年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部