“以读促写”模式下的大专生英语写作自我效能感研究

本文以"以读促写"教学模式对学生写作自我效能感的影响为切入点,通过前后测作文成绩比较和问卷对比分析,验证其是否会影响英语写作自我效能感。"以读促写"教学模式下自我效能感的变化是本文研究的核心,试图打破过去自我效能感只停留在一般整体层面上的研究。