“3+2探究实验模式”下探究水果电池

物理课程是一门实验科学，但在现实的教学中由于课时紧、内容多，不少探究性的实验以大量的实验题目或纲要式的实验步骤所代替，把原本创造性的实验行为变为僵化的机械操作。随着浙江省新一轮深化课程改革的实施及校本选修课程的真正落实，物理实验探究教学模式的研究成了当前物理实验教学的当务之急。文中通过“探究水果电池的奥秘”实验教学案例，阐述“3＋2探究实验模式”的基本流程、主要特点及优势。