“真问题”:引领学生走进数学“幽境”——以苏科版初中数学七年级《证明(3)》一课为例

在一次数学教研活动中，我们听了一节课-_---苏科版初中数学七年级下册第十二章《证明》第三课时。执教教师基于“问题引领，自主建构”教学构想的数学问题设计，引发了我们对数学课堂“真问题”的深入思考。