教师睿智启迪,学生见微知著

教学学习过程是一个再创造的过程,教师适时、适度地给予点拨和引导,能促进和激发学习数学兴趣、培养学生探究数学问题的能力,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题,构造教学模型、寻求结果、解决问题的过程。