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注重整体阅读提升阅读能力

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摘要在当前的阅读教学中,许多教师刻意搜寻“知识点”,一味训练“能力点”,结果阅读教学被肢解得千疮百孔,显得支离破碎.根据学生的答题情况来看,学生大多局部概括、片面分析、盲目理解,对教材缺乏整体的把握,甚至试题完成后还不知道材料的文体、结构、主旨,答题的准确度令人担忧.

作者贾才仁吉

机构地区门源县第三中学

出处《青海教育》 2014年第1期29-29,共1页

关键词阅读能力整体阅读阅读教学答题情况知识点准确度学生教师

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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青海教育

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