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开发能力,提高小学数学教学水平
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摘要
小学数学教学,应该根据小学生的年龄、心理特征和认知规律,让学生用手、口、脑等多种感官参与,达到在教师引导下,学生自己探究、主动建构的目的。
作者
曹汝芳
机构地区
湖南省永兴县朝阳实验小学
出处
《俪人(教师)》
2014年第4期47-47,共1页
关键词
小学数学教学
开发能力
教学水平
小学生
认知规律
感官参与
教师引导
主动建构
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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