摘要
目的探讨PBL联合CBL在神经外科护理教学中的应用价值。方法201l—2012年,某院尝试对53名神经外科护理本科生毕业实习采用PBL联合CBL教学法(观察组)进行带教,并与此前采用传统教学方法52名护生(对照组)的教学效果进行比较,评价理论知识和实践技能的考核成绩,以及对教学效果的自评情况。结果观察组理论知识考核成绩优秀率和及格率分别为77.4%,100.0%,高于对照组的57.7%,92.3%,差异有统计学意义(X2分别为4.636,4.238;P〈0.05);观察组实践技能考核成绩优秀率和及格率分别为73.6%,96.2%,高于对照组的53.8%,84.6%,差异有统计学意义(x2分别为4.428,4.107;P〈0.05)。各自评项目观察组得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均〈0.01)。结论PBL联合CBL教学法应用于神经外科本科护生的带教中,有利于护生的综合能力的提升,能够有效提高护理教学效果,值得推广。
出处
《中华现代护理杂志》
2014年第9期1086-1088,共3页
Chinese Journal of Modern Nursing
基金
国家临床重点专科建设项目(2012-649)