让每个学生都“悦读”、“乐写”——小学高年级英语阅读和写作的教学策略

本文结合“基于小学英语教材，拓展中高年级学生阅读写作的实践研究”课题实践经验，探讨挖掘教材资源，提出了从课文阅读材料中探寻合适的高年级英语读写结合训练点，通过开展“悦读”和“乐写”的策略研究，有效提高了学生综合运用英语的能力。