摘要
在高中历史教学中，关于战争史内容，大多老师觉得相对集中，课堂教学容易驾驭。原因在于，有关战争的故事多、人物多，教学资源也相对丰富，容易激发学生的学习兴趣，课堂教学的“效果”也容易体现。但就笔者观察，在战争史课堂教学“热闹非凡”的背后，常常忽略了对历史教学最核心的教育价值的追问：战争史承载着怎样的价值？课堂教学如何超越战争本身重构战争史教学的意义？
出处
《中学历史教学参考》
2014年第4期26-28,共3页
Teaching Reference of Middle School History
