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高中英语教学提升学生跨文化的意识和能力摭探

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摘要本文指出当前英语教学漠视语言内涵文化意识认知层面及其“跨文化”性能力层面的渗透教学之弊端,从意识认知和教学实践行为两个层面给出改革教学以提升跨越文化意识认知和能力超越障碍的对策.以期对提升英语教学绩效有所裨益.

作者王倩倩

机构地区蒙阴第一中学

出处《中国科教创新导刊》 2014年第9期157-157,159,共2页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词文化意识跨文化性情感色彩敏感性自觉性

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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中国科教创新导刊

2014年第9期

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