低年级学生朗读也要有腔调

有位老师执教苏教版一下《他得的红圈圈最多》一文，课文的最后一句写道：“母亲知道小平学习这样用功，心里很高兴。”老师在多媒体上将“很”字描红，意在让学生关注。当老师请一个学生读这段话时，学生就很明显地把这个“很”读得重了，老师随即表扬了这个学生。随后，再请学生齐声朗读这段话，很多学生都夸张地重读了“很”字。端坐在我前面的一个女生突然转过脸来，很不满地朝我身旁的男生说道：“你怎么读得那么‘狠’的？”