一“读”、二“问”、三“导”——再议初中文言文教学的有效性

文言文教学是应该以字词的串讲为主，还是当作一篇完整的文学作品去赏析？这一直是困扰我们的一个问题。本文试图通过一“读”、二“问”、三“导”的方式，解决这个两难问题，以提高初中文言文教学的有效性。