高校文学理论教学向原典阅读的回归

当前我国高校文学理论教学所面临的困境及原因在于:招致教师与学生的双重厌弃的文学理论教学,在于其设置时间的不合理性、课程名称和教材的缺陷性以及理论原典阅读的缺乏性,而其中理论原典阅读的长期缺席,更是文学理论教学的致命伤。若想解决这一问题,就亟需向阅读原典回归,并在回归原典阅读的过程中,能够遵守宏观性原则、适当性原则、连续性原则以及实践性原则。