大学课堂教学结构模式研究

本文通过分析目前高校课程设置的局限性，从普遍存在的课堂“怪”现象出发，提出将课堂分成课前讨论和专业讲解两个子模块，围绕学生兴趣设置相应的课前讨论话题，提高学生的课堂教学主动参与度；通过专门调查，从学生角度验证设置课前讨论环节的必要性；提出合理确定课前讨论内容的实用方法。