有效设疑提高生物课堂教学的有效性

随着课程改革向纵深发展的过程中，许多生物教育工作者对生物教学的研究也越来越深入，并将着眼点放到了提高课堂教学的有效性上，即进行“有效教学”。所谓的“有效教学”是指教师在遵循教学活动的规律下，以尽可能少的时间、精力和物力的投入取得尽可能多的教学效果，从而达到了预期的和生成的教学目标，能促进学生全面、和谐、可持续发展的教学。近年来，本人也在课堂教学中做了不少的尝试，我觉得有效“设疑”对提高生物课堂教学的有效性至关重要。