让生成因预设而丰富——生成性教学初探

本文从中小学语文教育，尤其是中学语文教育的现状出发，指出生成性教学课堂常见弊病，并分析这些弊病产生的原因，且分别从教学预设的理论诉求——重建以生为本的教育价值观，预设要有启发性、层次性、间隙性，以及在预设过程中教师所采取的具体措施等角度，来阐述让生成因预设而丰富的方法。