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用手势 学数学 促发展
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摘要
在教学实践中,教师要善于发掘学生身边的学习资源,将抽象枯燥的数学知识内容变得生动、活泼、具体化,点亮学生数学学习的智慧之光,提高数学课堂教学效果。
作者
李小芹
机构地区
江苏省海安县开发区实验小学
出处
《江西教育(综合版)(C)》
2014年第3期52-52,共1页
Jiangxi Education
关键词
数学知识
促发展
手势
课堂教学效果
教学实践
学习资源
数学学习
学生
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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