习作因真实而灵动

长期以来，这样一个问题一直困扰着我们的习作教学：“习作即生活”，学生有生活为什么写不出表现自己真实生活的习作？这表面看似是学生习作中存在的困难，其实，折射出我们习作教学的不足。习作的目的不是为了应试，不是为了成为文学家，而是表达个人思想情感的需要，因此小学生习作教学应关注“人”的表达。