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读懂学生心理需求激活潜在学习兴趣被引量：2

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摘要前苏联教育家赞可夫认为，教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会大大激活学生潜在的学习兴趣。兴趣的产生和发展，一般要经历“兴趣——情趣——乐趣——志趣”这样一个逐步深化的过程。在数学课堂教学中，如何才能通过读懂学生学习心理需求，触及学生的情绪和意志，从而激活学生潜在的学习志趣呢？

作者王虎

机构地区重庆市开县教师进修学校

出处《新课程研究（上旬）》 2014年第5期79-80,共2页 New Curriculum Research

关键词学习兴趣心理需求学生激活数学课堂教学心理需要教学法赞可夫

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新课程研究（上旬）

2014年第5期

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