本土文化资源“嵌入”高中语文教学的误区及应对策略

将本土文化资源“嵌入”高中语文教学，既落实了目标教学的“文化性”，又体现出高中语文教学的“文本性”。本文从展示课的实践教学和教师观课、议课的角度出发，总结出落实“目标”的三个误区，分析了应对策略，力求在实践中反思，在反思中成长。