少一些“华丽” 多一份“实在”

新一轮的课程改革，犹如一场春雨滋润着小学数学教育的田野，让我们的数学课堂充满着激情，演绎着无限精彩。然而，由于对《数学课程标淮》的解读不够深入，不难发现，我们的一些数学课堂教学“华”而不“实”，存在着“心有余而力不足”的现象，具体表现在：随意增加或减少教材内容；教师的指导不到位，放任自流，让学生“自主学习”；教学目标未能得到根本的落实等。如何避免这些现象的发生，是我们每一个数学教育工作者值得思考的问题。