摘要
伦理和心理视角为解决教育均衡的理念和实践问题提供了思路。从伦理视角看,我们必须保证公民享有均等的教育机会和教育选择的自由,并将成功建立在努力的基础上;要将学生能力发展的自由程度作为衡量教育优劣的标准。从心理视角看,减轻经济贫困尤其是它带给弱势群体的压力,是教育均衡的基础和前提;要将心理健康和品行教育放在弱势群体教育最重要的位置上。
出处
《教育评论》
北大核心
2014年第4期15-18,共4页
Education Review
基金
福建省教育厅A类人文社科研究项目"海西基础教育均衡发展研究"(编号JA09158S)
集美大学项目"海西文化建设中的基础教育发展研究"(编号HX200905)成果