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引入符号表征,重视推理表达——以七年级“三角形的高、中线与角平分线”的教学为例 被引量：2

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摘要 近读史宁中教授《数学思想概论》（第1～5辑[1],享受于史教授对基本数学思想（抽象、推理、模型）的概括和阐释.特别是,作为第1～2辑讲述的重点,关于“抽象”,史教授特别指出了符号表达的重要意义,这引发笔者对新近在七年级执教“三角形的高、中线与角平分线”的思考,本文主要展示该课的教学设计、生成片断,并给出三点反思,与同行交流.
作者 杨海宁
机构地区 江苏省东海县安峰初级中学
出处 《中学数学（初中版）》 2014年第4期13-15,共3页
关键词 符号表征 角平分线 教学设计 三角形 七年级 推理 中线 数学思想
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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参考文献6

二级参考文献14

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共引文献28

中学数学（初中版）
2014年 第4期

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