感知异样情境强化建模体验

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摘要数学模型是学生从数学角度认知世界的一个非常重要的工具.为了让学生更好地利用数学模型认知世界,在《义务教育数学课程标准（2011年版）》颁布之后,数学建模教学得到了很多一线数学老师的重视.他们以紧贴学生认知的问题为“发力点”,把数学模型的建构意识的培养落实在平时教学之中,通过对教学内容的处理和再创造,剖析复杂的数学情境,强化学生对数学模型的体验,力求“在学中用,在用中学”.本文将列举几种常见的建构数学模型的问题情境,并提出一些教学建议,希望对您有帮助.

作者王霞

机构地区江苏省南师大附中树人学校

出处《中学数学（初中版）》 2014年第4期61-63,共3页

关键词数学建模数学情境数学模型学生认知感知数学课程标准认知世界教学内容

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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