中职学校第三年实践教学机制研究探讨——以广东省旅游职业技术学校“双任务、双导师”为例

实践教学在职业教育过程中处于举足轻重的地位。它是职业教育的特色与灵魂；是区别于普通教育的一个重要标志；是职业教育赖以生存的根基。我校深入开展第三年实践教学机制改革，以英国“现代学徒制”职教模式理论为基础，结合学校实际，提出“双任务、双导师”，创立了具有一定示范意义的第三年实践教学新模式。