把握动态生成 彰显智慧课堂——例谈把握小学信息技术课堂动态生成的教学策略

“动态生成”课堂打破了传统教学的预设性、计划性，学生不再被老师牵着鼻子走，而是常常“节外生枝”，让教师“不知所措”。信息技术学科是一门操作性很强的学科，信息技术教学注重的是学生的自主探索，教学过程中的变数要比其它学科大，操作结果经常会出现背离教师预设，教学过程中也经常会有一些突发事件。课堂是一个动态生成的过程，教师要关注课堂生成，不断判断、促成、引导、重组课堂教学中学生涌现出来的各种动态资源。把握课堂动态生成，提高课堂教学有效性，应该成为目前信息技术教学研究的重中之重。