倾听:科学交流之基

在一次新教师课堂教学调研活动中，笔者对一位教师执教的《米饭、淀粉和碘酒》课堂教学感触颇多。尤其是学生没有认真倾听，导致秩序混乱，时间不够，由此引发了笔者对如何引导学生学会倾听的探索性思考。