从学生的视角审视分数意义的教学

分数意义的学习对于小学生来说需要一个较长的过程。从三年级对分数的初步认识到五年级对分数的再认识，再到六年级对百分数的认识和学习，时间跨度长达四年。笔者多年的教学实践与体验，感觉到从分数意义的全面理解到分数运算及分数实际问题的解决，分数的学习对于学生来说，存在较大的难度。面对这些教学中的难点与热点，笔者组织本校部分数学教师对分数意义的教学进行了专题研究。