反思失分原因,提高高中生物学答题的有效性

每年小高考和高考过后，学生的生物学成绩总与教师的愿望、学生的感觉存在着一定的偏差。原因或许与学生的备考策略有关，但更大原因是与答题有关。生物学试题语言叙述性强，学生易错误理解题意，或答题时词不达意，导致会而不对，对而不全。下面通过对2013年江苏小高考第39题的失分原因进行分析思考，以便指导学生答好生物试题．从而提高高中生物学答题的有效性。