新课程背景下农村科学教师教学模式的探索

新一轮基础教育课程改革中,小学《自然》改为《科学》,教材的变化体现了先进教学理念的需求。但就目前来说我国大多地区的小学尤其是农村地区,所开设的课程还都不是很完善、课程开设情况并不是很乐观。由于没有专职的科学教师,科学老师仍是身兼两职或者数职的"兼职状态",不但要担任语文或者数学,而且还要担当班级的班主任。可以这么说,很多学校不太重视科学这门课程,学校不重视,老师不重视,家长不重视,把这门学科当作是一门副科等等。因此,照着书本念成了他们普遍的教学方式。殊不知现在的《科学》和以前的《自然》有着不同之处,书上没有现成的答案,很多结论都必须由学生在实验中获取与生成。针对这种情况,笔者以一名科学老师的身份谈几点粗浅的看法。