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基于实践性知识视角的顶岗支教实习现状调查分析——以青海师范大学为例

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摘要基于实践性知识的视角,本研究以青海师范大学730名顶岗支教实习生为研究对象进行问卷调查分析,调查发现,高师院校在职前教育上存在实践课程"薄弱化"、少数民族文化教育"边缘化"、实习评价"形式化"的弊端。由此提出从关注课程设置、完善院校协作模式和采用形成性评价方式三种途径来解决存在的问题。

作者崔世杰孙学敏

机构地区贵州师范大学数学与计算机科学学院

出处《中国高等教育评估》 2014年第1期52-57,共6页 China Higher Education Evaluation

关键词实践性知识顶岗支教实习课程设置院校协作形成性评价

分类号 G65 [文化科学—教育学]

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