谈语文教学“问题设计”的三个注意点

一、问题要源自学生 课堂上老师围绕文本设计的问题，最理想的状态，应是来源于学生的所思所想。如教《少年王勃》一课，确定这一课的目标为“学习课文用正面、侧面描写表现王勃才气的写作方法”，在此基础上，研究学生实际特点，会发现三年级学生对正、侧面描写没有接触过，对王勃这个人也不够了解，这样，设计的问题为：课文哪些语句表现出王勃的才气？写都督、宾客怎么也表现了王勃的才气了呢？