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探析防范物理解题中的“歪打正着”之对策
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摘要
学生在解答物理问题过程中,错误的解析得到错误的结果很常见,但是错误或不完整的解答,却得到与正确结果一样的答案,也不鲜见。本文对后者进行了探析。
作者
刘金山
机构地区
江西省于都中学
出处
《物理通报》
2014年第5期62-64,共3页
Physics Bulletin
关键词
模型
标矢
主次
过程
歪解
对策
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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物理通报
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